——記衡陽市優(yōu)秀班主任、衡陽市26中教師王超

仲春，樹木愈發(fā)蒼翠。

衡陽市第26中學(xué)的化學(xué)課堂上，“鋅鉛原電池實(shí)驗(yàn)”正在進(jìn)行。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察哪個(gè)電極有氣泡放出、鋅片是否溶解……”

“溶解了，太妙了！”隨著實(shí)驗(yàn)結(jié)束，同學(xué)們興奮之余，把滿含敬意的掌聲獻(xiàn)給尊敬的老師——王超。

2003年6月，王超老師從衡陽師范學(xué)院畢業(yè)，來到26中任教。從教14年，王老師獲得各種榮譽(yù)近30個(gè)，其中包括衡陽市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、最受學(xué)生歡迎的老師和衡陽市優(yōu)秀班主任等。

串串光環(huán)背后，是王超老師閃光的師愛?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授的本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒、鼓舞?！毕抡n了，王超老師掏出了心里話：如果用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)面對學(xué)生，學(xué)生這?！胺N子”就能扎根、開花、結(jié)果。

從教以來，王超老師以陶行知的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”為信條教育學(xué)生，特別是2015年擔(dān)任高三154班班主任，他先從班風(fēng)學(xué)風(fēng)抓起，重新制訂班規(guī)，在班內(nèi)開展了“理想信念教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等活動，讓每個(gè)學(xué)生樹立了理想，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

王超老師還根據(jù)“金字塔”式的管理原理，抓好每學(xué)期始、中、終三個(gè)點(diǎn)的常規(guī)管理，同時(shí)抓好小組學(xué)習(xí)，把嚴(yán)肅的課堂變?yōu)榛钴S的課堂，同時(shí)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與他們打成一片?！霸趯W(xué)生們眼里，我更像大哥。”王超老師說，師生距離近了，感情深了，交流沒了隔閡，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力就更足了。

學(xué)高為師，身正為范。王超老師要求學(xué)生在早、晚自習(xí)做到“兩個(gè)提前”：即早讀提前15分鐘，晚自習(xí)提前30分鐘。而他每天也是“兩個(gè)提前”，并陪著學(xué)生一起早讀和上晚自習(xí)?！八_實(shí)對自己要求嚴(yán)，比我們做得好，令人敬佩?！泵鎸ν趵蠋煹某錾憩F(xiàn)，許多老師吐露出肺腑之言。

王超老師還是個(gè)陽光謙和、樂于奉獻(xiàn)的班主任，經(jīng)常幫助英語老師播放聽力課程，針對學(xué)生綜合成績差的實(shí)際，主動聯(lián)系數(shù)學(xué)、物理和生物老師出題閱卷，并利用周五晚上和周六上午進(jìn)行周考并監(jiān)考，為同一個(gè)班級的科任老師樹立了榜樣。

耕耘者自有收獲。王老師的付出，使許多“基礎(chǔ)差、習(xí)慣差、信心差”的學(xué)生，發(fā)生了嶄新變化。在2016年的高考中，王超老師擔(dān)任班主任的班級，全班40人，本科上線23人，其中一本上線5人，二本上線18人。一些中考成績在六七百分的學(xué)生也考上了理想的大學(xué)。而他本人也成為學(xué)生喜愛、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的班主任。

一顆默默播種、育苗之心，守護(hù)著一顆顆滿懷理想的種子。在教書育人路上，王超老師的師愛在三尺講臺上靜靜地流淌，他用他的責(zé)任澆灌著每個(gè)學(xué)生，用他的真情培育他的學(xué)生。他說，他將矢志教育的心愿化為溫暖的陽光和水分，給予學(xué)生向上的能量。